导读
80、70后是集体读书的一代人。这一代人做了父母，对教育的重视力度自然无与伦比；而00、10后物质空前充裕，看似无忧无虑，实则内心日益荒凉。
本文作者郭山，作为一名70后高中老师，也作为一名00后孩子的爸爸，他在前不久一次家长会上解答了当代家长的13个烦恼，关于孩子学习成绩的迷思，关于两代人相处的艰难......也许，意识到彼此的鸿沟，才能实现更好的和解。
当70后家长遭遇00后孩子，我，一个70后的老师，同时也是00后孩子的家长，一个浸淫应试体制数十年的考试综合征资深患者，感同身受，同病相怜，同仇敌忾。
1
孩子上了高中，考试成绩越来越差？
01
初中学法在高中失灵
高中功课难度、深度、广度远远超过初中，高考难度远大于中考；高中试题考查高级思维（分析、运用、建模、比较），初中试题考查初级思维（记忆，计算、表达）。
学生进入高中后，一方面考试分数会显著下降，另一方面会出现“勤奋失灵”、“刷题失灵”、“记忆失灵”、“方法失灵”现象，高中生需要重建学习模型和学习策略。
对策：落实老师要求，调整学习模型。
02
应试竞争在初中加剧的负面效应
由于初三备考竞争愈演愈烈（当下中考的竞争烈度已高于高考，初三学生的备考压力大于高三），学生进入高中后，会形成阶段性、报复性的学习动力丧失，学习目标模糊现象。
这种对过度学习的反弹因人而异，或长或短，有的学生会放松几个月，有的学生放松甚至长达一年。
对策：规划学习目标，重建学习动力。
03
重点高中的学霸密度高于初中
一条小池塘的大鱼游进大海，会发现自己只是条微不足道的虾米。参照系变了，不能再套用过去的分数和排名对照新的参照系。
对策：转换心态，不看名次看分数，不看分数看进步，不比别人比自己，不比过去比未来。
2
为啥题明明会做，就是没能得分？
懂、会、熟、巧。是学习的四个境界。
懂，是老师上课，你听懂了，只是最浅层次的理解，属于最低级的学会，知识还没有真正成为你自己的知识，实际上还是不会。这个层次，往往拿到题目不能独立解答，是无法对付考试的，需要通过实际的刷题将知识转化为技能。
会，是独立解题，能够将题目解答正确。此阶段，理解的公式概念开始转化为个人技能。但技能还不够熟练不够巩固，往往解题速度较慢，或者答案错误。需要限定时间的专项练习，提高速度和准确度。
熟，在规定时间内又快又准的完成解题任务，还留有余量。这个阶段，学生的解题技能已比较娴熟，基本上达到了考试的要求，能够对付一般难度的考试。但碰到难度较大的综合性题目，可能会卡壳，考试能拿中高分，但不能达到一流水平。这类同学需要的是对各类题型和各类技能进行分类归纳，使自己的技能向更高层次迈进。即，熟能生巧。
巧，也就是前文所述的：一题多解，多题一解，运用之妙，存乎一心，推陈出新，往往提出巧妙的解题思路，甚至能让老师也叹为观止的技巧。达到此类水平的同学，是少之又少的学霸学神级别了。
3
为啥孩子成绩起伏不定？
01
考试是个样本抽查，备考也是个样本复习
两个样本正好吻合，学生成绩就提升；两个样本交集较少，学生成绩就下降。
学霸的复习样本大于考试样本，成绩肯定始终名列前茅；差生的复习样本远远小于考试样本，成绩也始终稳居垫底；中等生的学习样本和考试样本变化最大，所以中等生的成绩起伏也最大。
对策：扩大学习范围，加大学习深度。
02
学生学习状态会有变化
很少有人能持续保持高昂的学习状态，很少有人能物我两忘心无旁骛的学习。状态有起伏，效率有高低，分数自然也有变化。
对策：顺其自然，调整身心。
4
孩子为啥不愿意和我说话？
愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”。
不少孩子一回家，家里的气压马上降低，孩子进屋学习，全家鸦雀无声。孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚。
01
这很正常
青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。
根据心理学家统计，17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体。悲剧的，他们一般恰恰是亲子关系。
既然如此，不必过度焦虑，过了这一段，也许就风淡云轻了。
02
改变交流方式
不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流，就换个环境沟通，比如在旅途中交流。
无论如何，交流的主动权都应该在家长一方。重要的不是交流什么，而是交流本身。
5
为啥有心理问题的学生越来越多？
01
富裕时代的必然
物质宽裕和心理饥饿同存。零零后这一代人，随着物质宽裕的同时，心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看，“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”。
对策：让孩子参加社会实践。
02
单向度生活的必然
70后的童年时光还没有被电视和手机绑架，做迷藏、掏鸟窝、捉泥鳅、打陀螺、跳皮筋、掷沙包……五光十色五花八门。
现在呢？写作业成为00后孩子们唯一的课余活动。当生活的多样化、多元化、丰富化被摧毁，千姿百态的学生被固定输入一种信息，心理需求得不到满足，出现心理问题也就顺理成章了。
对策：如果不偶尔疯一下，人真的会疯。
03
越来越强的生存竞争和越来越弱的抗压能力
毫无疑问，与拥有稳定收入的70后父母相比，00后面临的并不是生存危机，而是发展困境。
进入大城市、大公司的学历门槛越来越高，自主创业的资本和技术门槛也越来越高。普通劳动者和工薪阶层的上升通道正日益狭窄，而中产阶层的下降通道则日益放大。
00后可能是面临的不仅仅是失业，而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天，他们而且可能率先沦为”无用阶级”。他们可以不用担心未来，他们的父母却不能不替他们操心。
当父母垂垂老矣，既不能战胜同龄人，又不能对抗机器人的孩子们，该怎么度过漫长的一生？没有吃过苦的一代人，正在面临着空前严峻的考验。
对策：提升抗压能力，差异化发展。
04
心理的问题其根源不是心理，而是现实
重要的不是改变心理，而是改变现实环境。
当孩子不愿和父母说话，这是心情不好；当孩子不愿意和老师说话，这是选择性交流；当孩子和同学也无话可说，这很危险；当孩子不传达自己的任何信息，信息只输入，不输出，或既不输入也不输出，那就意味着问题严重；当孩子胡言乱语或不说话，意味着人际交流系统已经崩溃。
对策：察言观色，调整应激。
6
为啥孩子管不住自己？
因为家长从来没有给孩子自我管理的机会。自我管理是人的本能，当这种本能被家庭、学校剥夺后，学生会利用一切机会实现自我反向管理。
当自主权被剥夺干净后，孩子会本能选择消极对抗：啥也不做。用伤害自己的方式惩罚家长的暴政。
对策：给孩子自我生活的空间和自我管理的机会，给孩子选择权。
7
为啥孩子就是不听我的？
01
说得太多了
谎言重复千遍，就成了真理。同理，真理重复千遍，也就成了谎言。
02
关系太近了
距离产生美，距离也产生真理。“父不教子”，古人易子而教，说的就是人性的弱点。
03
关系僵化了
关系是第一生产力，也是第一教育力。一旦亲子关系出现问题，任何家庭教育将都是负反馈。情绪恶化了，任何正确的说教也会沦为孩子充耳不闻的废话。
04
形式搞错了
家庭教育的基本形式应该是家长的行动，而不是父母的语言。家长自己躺在床上玩手机，却让孩子好好写作业；父母自己从不学习，却要求孩子博览群书，无异于南辕北辙缘木求鱼。
8
为啥孩子上课犯困、跑神？
01
孩子累
一天在学校呆十几个小时，睡眠严重不足，能不累？现象：上午睡觉的同学显著多于下午。说明大多学生晚上睡眠严重不足。
锻炼严重不足，健康严重透支。
对策：早睡早起、增加运动。
02
课堂被动
自习课睡觉的人少，上正课睡觉的人多。因为自习课是学生自己思维在活动，是在完成任务，所以反而不容易犯困；上正课时，大班教学缺乏互动交流，信息单向传输，学生只接受不反馈，大脑很容易进入抑制状态。
对策：保持信息互动，学生要紧跟老师思维，老师要改变课堂教学方式。
9
与孩子和解
每一代人有每一代人的痛苦、焦虑。而且，人类之间并不能相互理解彼此的焦虑和痛苦。哪怕是亲人之间，依然会存在深刻的隔膜和误解。
家长是70后，孩子是00后。这无疑是天地大冲撞，火星对地球。70后和00后相隔的不是两个十年，而是两个时代、两种文明、两类物种。
70后是集体读书的一代人，是获得了教育红利和改革开放红利的一代人。对“知识改变命运”的认同，没有哪一代人的感受比70后更深刻了。这一代人做了父母，对教育的重视力度自然无与伦比。
00后物质空前充裕，精神空间却日益逼仄。他们是互联网的原住民，他们是教育过度的一代人。他们看似无忧无虑，实则前景堪忧。
养老杀死80后，房价干掉90后，考试逼死00后。
套用狄更斯在《双城记》中的一段话：00后是最好的一代，也是最糟的一代…… 这是希望之春，也是失望之冬；他们面前应有尽有，他们面前一无所有；他们正踏上天堂之路，他们正走向地狱之门。
这是个被考试深度折磨彻底绑架的神奇国度。
这里有上亿饱受分数虐待，已濒临崩溃的莘莘学子，
还有更多被孩子排名摧残，已完全失控的虎爸狼妈。
考试笼罩大地，无远弗届，
排名绑架人生，无论西东。
学生辛苦，家长痛苦，老师命苦。
穷则思变，否极泰来。
是时候与孩子、与人生、与大学和解了。
成功不该凌驾成人，分数不能摧残亲情。
学习不该透支健康，考试不能蹂躏生命。
过一种诚实、充实、真实的教育生活。
留一段高效、高兴、高调的青春回忆。
岂能尽如人意，但求无愧于心。知不可而为之，千万人吾往矣。或于事无补，愿缓解焦虑。
如果你也喜欢，设置 【星标】并点 【在看】支持下！
