老师
你好！
我女儿升入初中后，数学成绩下降得很明显，孩子给出的理由是：上课跟不上老师的思路，课前预习效果不佳。我一直无法理解，孩子小学数学成绩虽然偶尔有下降，但总体上还是过得去的，怎么一到初中就跟不上了呢？本打算寒假找课外老师补补课，但受疫情影响课外补习都停课，每天网课数学这门课孩子听课效果很不好，下周就开学了，我里真的很急。
家长：
您好！
文末我会给出提高数学成绩的几种补救操作方法供您参考。
首先我要试着分析一下“为何小学数学成绩良好，初中就急转直下的原因”，这样有利于平缓您焦急的心情，因为 您的情绪会直接影响到孩子的心态，虽然我们懂得在孩子面前有所克制，但孩子的眼睛能够看到，心灵也能感应得到。
作为中学老师，我观察并统计过历届学生的数学和语文成绩变化，班级里大部分女生的数学成绩都不如语文成绩，男生则相反。所以说， 进入初中后女生的数学成绩拉开差距这是个普遍现象。
小学时成绩好，甚至数学能考高分，但不代表初中乃至高中都成绩好。要认清这个客观事实！
小学主要考核结果、结论、记忆力，即形象方面的学习及考核！拿数学来讲，小学只是在学数字常识、基础，计量方法、基础运算，图形的周长、面积、体积等，背会了公式就会运算。所以孩子听话照做，就可以了。
但初中从初一开始就学习并考核学生的理解力、逻辑思维、运算能力等！小学数学很好，因为只要记住了，会套用，会计算就可以，要的只是一个结果！而初中数学运算仅仅是基础，前提还要熟练运用逻辑推理方法，推导结果，求证等，要的是学生能够灵活套用公式，及推理解题能力！
希望家长能够客观看待孩子的成绩下降，首先接受这个既定事实，不特意给孩子施加压力。建议您从以下几个方向帮助孩子提高数学成绩：
1、先从心理层面给孩子解压：近年来，心理学家从不同角度提出了多种学习动机理论，其中包括“归因理论”和“自我效能感理论”。
归因理论：是解释学习动机最系统的理论。 能力、努力、任务难度和运气是人们解释成功或者失败的4种主要原因。
控制源指的是个体认为影响其成败的因素是来源于内部因素还是外部因素。在控制源这一维度上，能力和努力属于内控因素，任务难度和运气则属于外控因素。
控制源主要与一个人的自尊有关，这里暂不做深入分析。以上所述就是希望您和孩子能够理解数学成绩的提高或下降与多种因素有关， 我们首先接受目前的数学成绩，坦然面对。
建议您帮助女儿在找寻更好的方法—提高能力——勤奋努力方面下功夫即可。
2、制定学习策略，学习策略。它不同于学习方法， 学习策略是整体策略或谋划。
我下面举个学习英语的例子，举一反三，您可以针对女儿数学的学习方法整理出有效的学习策略。例如：学生要记住一篇英文课文的单词，他采用的学习法可能是：机械重复的背诵法、尝试回忆法或抄写法等，而学习策略不仅与具体的学习任务相联系，还与一般的学习过程相联系。
上例的学生若通过对学习任务和他自身特点的分析，制定具体的目标，如在适合他的时间段里采用更有效的方法（如边读边写，再尝试默写等），并经常对自己的学习情况进行检查，以追求最大的学习效果。
学习策略的基本策略系统包括： 理解—回忆—消化—扩展—复查—理解— 回忆—译释—扩展—复查
3、找适合女儿的课外辅导老师，适合的老师不等于名师。很多家长争着抢着找有名望的金牌老师做为自家孩子的课外辅导老师，从众扎堆并不是不好，只是适合别人家孩子的老师不一定就适合您的孩子。
就目前的环境，建议您去找 能够帮助孩子填漏补差的老师，可以网上教学，但一定是一对一的教学。等孩子数学成绩能够跟上一定的进度，再酌情考虑参加小班学习。
4、利用口碑较好的线上数学辅导平台如洋葱数学。
希望以上建议能够对您有所帮助，感谢您的来信。
来信请发邮件至：byren2@hotmail.com
往期来信解答：
周末，孩子不愿意读书、写作业怎么办？
