学习型家庭从根本意义上来说是一个氛围，一个场，一种习惯。它一方面需要良好的家庭关系，同时也需要家庭成员相互支撑。
文| 李斌
你们好！疫情禁足期间，关掉电视，放下游戏，不打麻将，来听一堂关于在家学习的网课，应该都有一份改善家庭学习氛围的心愿。
我们都听说过学习型组织，而家庭从本来意义上说，就是最基本、最有效的学习型组织。所以说学习型家庭，是一家人在这样的疫情期“居家生长”的最好状态，也应该是一家人终生陪伴的最好状态。我们今天来讨论，学习型家庭是什么样子？该怎么来建设这样一个家庭？
01
学习型家庭的7个要点
一个学习型的家庭，究竟表现在什么方面？我总结了一些维度，供爸爸妈妈们参考。
第一个要点，家庭管理，把“硬通货”变为“软通货”。
一个家庭有自己的管理方法，中国家庭通行又管用的是硬办法，或者叫“硬通货”。父母的权威、孩子的任性、个人的情绪、非理性的干预等等，都可以改变我们的家庭行为。这些东西确实存在，但学习型家庭的管理是把“硬通货”变软，要智慧而习惯性的做三件事，这三件事要比硬办法在这个家里更管用：
首先“讲道理”。不是指唠唠叨叨无重心，喋喋不休讲大道理；而是面对每一个分歧，学会坐下来，相对正式地聊一聊，把问题看清楚，把常识理清楚。道理不要讲很多，但一定要讲透。不是所有的问题都一定要马上解决。一生能够和孩子一起在关键点上理透几十个道理，一家人就能够举一反三进入无数的领域。
其次“搞创作”。这是指共同为家人面临的重要难题，头脑风暴，把每个人的视野、知识、想法都跑出来供参考，然后一起讨论找到创造性的解决方案。然后这个达成共识的解决方案，就是我们在这个方面的家庭管理原则。
还有“相互发现”。家庭中因为每个人处的位置不一样，年龄不一样，很难做到完全理解对方。对此，我们一定要有心理预期。每个人只能看见事情的一面。当分歧发生时，去探究对方为什么坚持自己的想法，你可能会发现他深层次的思维逻辑，肯定他合理的思维部分，再重新更完整地认识这件事，讨论后达成共识。
第二个要点，绝对信任，让家庭总是“透明态”。
好的学习型家庭，彼此信任是前提，所以我们要做到每个人的每件事几乎都被知晓，彼此之间没有秘密。您可能会觉得很难做到。但是如果长时间坚持与家人孩子开诚布公讲述家庭状况，就可以消解很多秘密，达到彼此的知晓和理解。
这对孩子也适用吗？所有的研究都告诉我们“绝对适用”。让孩子知晓父母几乎一切事情，一切困境，会让他看见生活、家庭、社会、工作、学习的复杂性。在这种复杂的场景中，爸爸妈妈正在努力面对、解决，他也要在这种复杂的场景中展开理解，达到自我的内在平衡。我认为这是学校教育不能给的，或者给得不那么充分完整的社会教育。
第三个要点，家庭成员彼此要互为“建设性”。
所谓建设性就是家庭成员在资讯获取、思维角度、习惯养成等方面，要相互促进，相互启发，优势互补。
甚至在工作和学习上也是如此。比如今年蒲公英教育智库要创办一本叫《家人》的杂志，我们邀请女儿做这本杂志的兼职编辑。
在创刊讨论时，大家都从成人的角度来思考，而学生视角的女儿就提出，大多数家庭的角色至少有三个，除了爸爸妈妈，还有学生。所以她建议我们有一个“学生版”，而且版式不要儿童化，要有创意和格调。她的角度让我们对杂志有了全新的规划。
所以整个家庭要形成一种客观平等的讨论，把不同视角聚集在一起，得到一个更完整的、更综合的视角。
第四个要点，每个家庭成员都有人生“目标感”。
家庭成员间相互启发，相互学习，久而久之，会产生一个积极向上的态势，这个态势让每一个人都期望对社会做出自己的贡献。
比如说，女儿在上小学一年级的时候，我决心投身教育，希望教育变革社会。孩子的妈妈是搞艺术的，她希望通过审美帮助教育设计更美的未来。我们每天有激情地面对生活、工作和事业，无形中也影响到孩子。
如果大家看过女儿的个人公众号“果果妹的成长盒子”，就会发现她其实是一个很有使命感的人。她说要记录下自己学习成长中的关键环节，作为一个案例，家长，老师，校长以及同龄人可以从中看到她真实的成长状况，她的困惑与经验。
所以当她开始申请大学的时候，她发现这么多年做的最多的一件事情，就是帮助同龄人和爸爸妈妈们理解教育是怎么一回事。顺理成章地，她申请了社会人类学，教育心理学等专业。父母和孩子在这样的氛围中，都逐渐建立了自己的人生目标。
第五个要点，创造一切条件“多读书”。
我们家的书特别多。女儿大概在十一二岁的时候说过，一年大概读了100多本，她有一个绰号叫马桶公主。
前两天吃饭时，我推荐给家人《当下的启蒙》这本书。在这样一个繁杂的时空里，在疫情之下，大家会有很多情绪和恐慌，以及各种各样人生摇摆。这本书告诉我们人类几百年一直追求的是什么。
在我们家，阅读之后的互相分享已成一种习惯，它可让我们相互知道。我知道孩子们爱读的书，他们喜欢的东西，女儿也知道同龄人根本不知道的成人世界。
大量阅读，相互分享，让我们彼此都变得更厚。面对这个时代、社会、很多问题，思考也更全面。
第六个要点，“爱扎堆”，就是利用一切条件真实相处，彼此让对方介入自己的生活与世界。
女儿六七岁的时候，我们五个家庭做了一个儿童读书会，每周各读一本，每周六分享两个小时，坚持了两年。深度交流让每家人的亲子关系都变好了。
孩子们欢迎我们进入他们的生活，父母也应该欢迎孩子们进入自己的世界。比如，我们出差的地方如果有好的人文景观或教育场域，就把她带着，宁可有些课不上，我们也愿意让她跟着我们一块去看世界。蒲公英教育智库每年大概要举办十几场会议，其中有一两场，比如中国教育创新年会，我们会邀请女儿参加。还有，我曾经带队到农村驻扎了两年多时间，也把她带着。
爱扎堆就是一家人没事就扎在一块，共同语言越来越多，彼此了解越来越深。
第七个要点，在自己最关心的事务上“互相利用”。
“尽管用”是我们家一个特别口头禅。我每一周都缠着女儿聊天，一方面是帮助她解惑，更重要的是解决我的问题，学校是什么样子，发生了什么，有什么新的动态，学生们对很多事情怎么看？我们自己办了一所小规模的先锋学校，叫泉源学校，女儿也在里面学习。我经常说你不仅是学习者，还是泉源学校的建设者。这些年来，我把女儿的 “剩余价值”榨取了很多。我经常说我的女儿好像比专家还好用，她帮我解决了很多专家都解决不了的问题。
02
抵达学习型家庭的四个路径
以上就是我体会到的学习型家庭究竟长什么样。那么，哪些东西是有利于孵化这样一种家庭生态的？我们自己的家，哪些还需要适度调整一下？
我认为抵达学习型家庭第一个做法是沟通，沟通有三个层次。
第一个层次是不断消除沟通障碍。
人与人之间，不同年龄和性别之间的沟通障碍很大，不可能完全没有沟通就达成共识。每个家庭可以形成定期沟通的习惯，比如每周六用两三个小时深度沟通。我们家好多年大年三十晚上不看春晚，而是几个家庭在一起，做跨年总结，我们用这种几乎固定的形式，让沟通抵达更深入，更开阔的境界。
在不断消除沟通障碍的过程中，我们也在不断趋同认知维度。有时虽然我们有相同的决定，但对事情认知维度不一样，在同一个层次上的理解会让家庭感到一种共鸣、共振的愉悦。
因为家庭的认知维度相近，所以能尊重观念上的差异。事实上，无论进行多少沟通，毕竟是不同角色，所以观念的差异永远存在，但这种差异不是坏事，很多事情大家一起讨论，相互补充观点，尽管最后依然有差异，但它可以使家庭成员对这个事情认知更完整。
在这个阶段，全国各地的爸爸妈妈和孩子们还有大块的时间相处，我们其实可以花一点时间来思考：我们的家庭是不是可以先建立沟通基础，然后形成定期沟通的习惯，最后达到整个家庭相互尊重的状态？
第二个做法叫建立人生目标。
父母的人生目标常常比较明确和清晰，但是让孩子寻找人生目标太难了。女儿从高中开始就慢慢建立了比较清晰的人生目标，如何做到的呢？简单来说有这么几件事。
第一是兴趣挖坑。小时候她有很多兴趣，我们就会围绕她的兴趣，给她挖坑。比如小学毕业时，希望她写一本书，办一个画展。定了这个目标之后，她每周末都会写文章，画画，连续两三年，才把书和画展的内容聚齐。初中时，我们也给她挖了一个坑，让她办一个微信公众号。运营后，不需要我们监督，读者都会督促她。
第二是耳濡目染。她与我们接触多，完全了解我们的生活与工作，知道一个有目标的人生是饱满、愉悦的。
第三是世界教材。我们让她几乎满世界去看去走。
第四是挑战试错。女儿原本希望从事教育。高二时，她突然想做建筑设计师。这正是考试最紧张的时刻，但我们想让她试一试，所以还是允许她采访了重庆很多建筑设计师，还跑到麻省理工建筑设计“夏校”待了一个月。因为建筑设计需要比较高的绘画功底，又到北京中央美院的一个老师那里学了一个月。学了一圈回来后发现建筑设计只能成为她的一个兴趣，她的优势是对社会的理解，对意义的敏感。所以她又重新选择报考教育，社会人类学方向。所以我想人生目标其实是在成长过程中，通过不断经历逐渐得出来的。你要给孩子去经历的机会，让他去挑战试错。
当然还要多讨论，比如我们一起讨论了大概两次：你自己的优势究竟是什么？讨论之后才选定了她的方向。
第三个做法是超越困境，把每一个困境当作一次升级学习的机会。
比如女儿的升学申请，找的海外辅导老师“不靠谱”，学校也没有相关课程、经验和基础，一切都要自己做，再加上应考，时间、精力、经验都不够。她只能牺牲考试准备时间，全力面对需要做的事，放下埋怨，看见成长。
最后一做法，就是培养一个共同习惯：把很多事情做成一件事情。
比如女儿初三面临中考，但是也要准备初中毕业的画展和微信公众号的更新。怎么办？我们就建议她把几件事情做成一件事，她学得不好的历史可以画成一幅历史长卷，这既是她画展的一个作品，又是一次复习，还是微信公众号的内容。这个共同习惯可以让我们节约出很多时间，把事情做得简洁。这也符合现代社会发展的规律—— 把复杂的世界规律折叠在一个简单好用的解决方案中，让别人能够看见、理解。
最后来总结一下，一个家庭究竟怎样启动开始、持续推进，最后长时间保持一种学习型状态呢？我的体会是，这个家庭一定要有一个或几个“能量”比较高的人，他们面对生活、问题、困境都是积极的，然后他能去影响家里其他人。 学习型家庭从根本意义上来说是一个氛围，一个场，一种习惯。它一方面需要良好的家庭关系，同时也需要家庭成员相互支撑。
我们经常感到要做这样的改变很难。如果说你想几个月或者一年就达到这种状态，当然有点难。但如果你拉长为三年、五年的时间，或者像我们一样十年八年的时间，你就会发现建立这样一个家庭并不难的。
一个人如果能用三五年甚至七八年的时间，把自己从普通状态变成优秀状态，变成一个积极面对社会，有目标意义感的卓越状态，这个时间不算长。因为在这个过程中，我们不仅在学习，也在生活、工作，也让我们家庭变得越来越幸福和美满。
作者：李斌，蒲公英教育智库总裁、《新校长》杂志总编辑 。
图文选自网络， 如有侵权，请联系我们删除。
