编者按
把孩子的时间压榨到极限，让孩子没有喘息的机会，是最愚蠢的教育行为。
因为没有丰沛的心灵，一切教育都是纸上谈兵。
综艺《亲爱的小课桌》，大家看了吗？
它讲孩子们如何写作业、如何与他人相处等各种放学后日常。
我在其中发现了两个性格迥异的小男孩，腾腾和凯凯。
他们都上一年级，都是7岁，成绩都很优秀。
但性格差别却很大：一个积极阳光，多才多艺，做任何事都乐在其中；一个自卑、纠结、口是心非，连跟同学相处都成问题。
他们背后的家庭教育，很值得我们深思。
1
表面看，他们只有作业量的不同
腾腾一开场就笑眯眯地自我介绍：“我喜欢音乐，有的时候会编歌，自己唱给自己听。我还会弹尤克里里，弹钢琴，敲架子鼓。我特别喜欢写作业。”
声音洪亮，语言表达清晰，说到“特别喜欢写作业”时，掩藏不住的开心。
巧了，凯凯也喜欢写作业。
他每天早上洗完脸、刷完牙，第一件事就是去做作业。他对妈妈说，我的愿望是把新华书店的考卷全部买下来做完！
可老师问他喜不喜欢写作业时，他却说“不知道”。自我介绍时磕磕绊绊地说自己喜欢画画、街舞。
腾腾作业少，很快就写完了，然后开始朗读课文。声音洪亮，感情充沛，声音抑扬起伏，很有朝气。
凯凯的作业很多，除了学校作业，还要完成妈妈布置的额外作业：两张黄冈考卷外加两篇阅读。家里还有人教版、国学版、教育局版、武汉版等各个版本的试卷等着他做。
作业量的不同，直接决定了学习状态的不同。
腾腾完成作业后，拿本书在旁边看，主动又自觉。
凯凯额外作业多、还超纲，他做得很辛苦。看到别人写完作业去玩，他就坐不住了。眼神四处乱瞟，坐在凳子上动来动去，还得老师盯着才能专心写作业。
腾腾做任何事情，都是“自觉、自愿、自发”的。
吃完饭后，其他同学追逐嬉闹，腾腾要么拿着平板听英语，要么到钢琴房练琴。
曲调婉转，神情陶醉，与很多哭着闹着、被逼着练琴的孩子状态，完全不同。
凯凯也很主动，他吃完饭就坐在书桌前，一边做卷子，一边听外面的同学在玩什么。
看到这里，2019教育部推荐专家张敏忍不住对凯凯妈说：“你们的家庭教育，需要去做一些调整。”
过量作业会让孩子不断重复对学习的烦躁、恐惧、抗拒的心情，不断巩固这种错误的学习心态，很容易产生厌学心理。
事实上，作业量的多少不止影响学习状态，还影响性格，接下来的故事就扎心了。
2
实际上，勇气才是他们最大的不同
集体活动时间，老师让同学们站好队，报数。
其他同学大喊“Number one”“Number two”，连英语最差的同学也喊了一声“Number 4”，可轮到凯凯，他只是低头沉默，没有勇气喊出自己的号码。
站在一旁的腾腾连连鼓励他，他也不敢。
自我介绍环节，每个人都用一两句话介绍了自己。
腾腾还调皮地说：“我叫盛云翼大家都知道了，我喜欢交朋友，谢谢！”
一个90度鞠躬，赢得所有同学的欢呼。
凯凯连“我叫XXX”这样简单的介绍都不肯说，所有老师、所有同学都围着他、鼓励他。
酝酿半天，他才憋出一句：“没名字”，惹得同学们哈哈大笑。
才艺表演环节，腾腾率先上场，唱了一首《风吹麦浪》。
似乎跑调了，旁边小女生都听不下去了，可他依然唱得很开心、很享受。
所有同学都开开心心表演了自己的拿手节目，除了凯凯。
无论老师怎么鼓励他、同学怎么为他加油，他都不肯表演，最后甚至背转过去不看舞台。大家都说“你哪怕到台上站一站呢”，他也不肯。
为什么呢？
他说：不去，不好，跳得不好看。
老师看过他的跳舞视频，觉得棒极了。可他就是觉得自己不行。
老师只好放弃他，让其他同学自行街舞对决。腾腾仍然是第一个站出来的。
律动感十足，表情也很开心，所有老师都夸他“全能、自信、厉害”。
意想不到的是，表演结束后，同学们都被家长接走了，凯凯却偷偷来到老师门口，嗫嗫地表示：想表演。
早干嘛去了！
张敏一针见血地指出：“其实内向外向不是问题，性格没有好坏之分，但凯凯更多的表现不是内向，而是自卑。”
因为自卑，所以没有勇气说出自己的名字。
因为害怕得不到肯定，所以宁可不参加，也不要来一段“自我感觉糟糕”的才艺秀。
因为怯懦，他连走向舞台的勇气都没有，眼睁睁看着其他同学在自己擅长的领域争芳斗艳。
腾腾沉浸在才艺秀时，凯凯在跟自己的勇气撕扯。
3
太用力的亲子关系，是一场灾难
凯凯类似的纠结还有很多。
比如朗朗来了，他明明很想与朗朗互动，在大家都写作业时，几次三番放下作业去偷看。
可当叶一茜为他引荐朗朗时，他又扭扭捏捏地不敢见。即使朗朗主动向他抛出橄榄枝，他也违心地拒绝。
他明明不喜欢妈妈布置的额外作业，却还是迎合妈妈的喜好，让妈妈假期“再给我买”一些卷子。
究竟什么样的家庭环境，造就了凯凯这样别扭的性格？
真正令人窒息的，是凯凯妈妈的操作。
孩子考不好，她就把他的书全撕掉，以做震慑。
孩子考92分，她觉得一、二年级考100分才正常，剩下8分差距要通过卷子来弥补。寒假便给他准备了270份考卷、7本大题、50页自打卷，合计376张卷子。
孩子偷懒了，加一张卷；错题超过3道，再加一张；做得不仔细，再加一张，做到你仔细为止！
只要学不死，就往死里学。
更让人心疼的是，为了避免孩子“得瑟”，她天天打击凯凯，说他这不好那不好，所有女孩男孩都比他好。就算别人夸凯凯懂事，她也专挑他不好的地方说。
傅首尔劝她不要拿自己的小孩跟人家比，她却自鸣得意地说：“我最喜欢拿他跟别人比了”。
傅首尔问她：“那还有很多孩子不如他呢，你怎么不去比啊？”
她说：“哎呀，咱们要跟好的比，不能跟不好的比。”
孩子有优点，怕他飘，就打击；孩子有不足，她又跟人家好的比。比来比去，孩子竟然一无是处！
难怪凯凯那么纠结，原来是她无处不在的打压让孩子担心得不到肯定，才说一些口是心非的话掩盖自己的真实想法。
难怪凯凯自卑，原来是她随时随地的否定让孩子感觉自己什么都不好，才率先说一些自我贬低的话，免得搞砸了被批评、被笑话，敏感又自卑。
综艺录了好几期，凯凯始终融不进集体，不会跟同龄人相处。
可妈妈听到凯凯“他们都不跟我玩”时，不是教他学社交，而是觉得不交朋友也没关系，让他先写作业，写完妈妈陪他玩。
你的陪伴，90%都是假的！
她应变快，口才好，能舌战群雄，将傅首尔怼得哑口无言，将从事教育30多年的教育专家怼得怀疑自己。
可她把自己的所有才华都施展在孩子身上时，却显得用力过猛。
孩子孱弱的心灵，哪里经得起她这样的高压？
太用力的逼迫，常常制造太多的遗憾。
太用力的亲子关系，终究是一场灾难！
4
教育的最高段位，是“不教而教”
反观腾腾妈就高明多了。
大家都夸腾腾多才多艺，小小年纪便有这么强的自律性，纷纷向她取经。
她不好意思地说：“可能我觉得我比较懒吧！所以他自己比较需要多主动一些。”
对于腾腾的多才多艺，她说孩子“喜欢就好了，我的心态比较佛系吧”。
她从不逼孩子坚持什么兴趣班，也没有刻意培养，而是由着孩子自己“喜欢就好”。
因为她觉得，家里没有这种基因，所以也不便对孩子硬插手。
可她的佛系又不是完全放任不管。
她也给孩子报了很多兴趣班，最高记录同时有8个班在上。
令人羡慕的是，腾腾始终保持着最初的兴趣，没有不喜欢的，所以也毋须逼着他去坚持。
想起心理学家李雪说：“正常发展的孩子，天然会对各种事情充满好奇心。”
无论语文、数学，还是钢琴、舞蹈，其实都是孩子与生俱来想要探索的，孩子首次接触也一定是充满好奇的。
保护孩子的好奇心，他才能以一种轻松愉快的心态坚持下去。可孩子一旦感觉到逼迫、压力，再有趣的事也会变得索然无味，心生退缩。
更可贵的是，腾腾妈虽然没有明确要求孩子考多少分、考几级，但对过程是有要求的，她也会很用心地陪伴、设计、引导。
轻结果，重过程。
家长对孩子不提要求，孩子反而对自己很有要求。
孩子的自觉、自愿、自发，便这么形成了。
听到这里，张敏有感而发道：教育的最高段位不是不提要求，而是润物细无声，不要让孩子有被教育的感觉。
好妈妈不一定是逼着孩子成长的妈妈，而是明明对孩子有要求，却又显得没有要求。
教育的最高境界，是让孩子觉察不到被教育了。
纪伯伦说：
“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。”
凯凯妈！将你用在孩子身上的火力，卸下来一些吧！
你越用力，孩子越吃力。你越着急，孩子越焦虑。
你只需用心助力孩子，让他成为最好的自己。
懂得适当偷懒的妈妈，才是最好的妈妈！
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