孩子一直被老师忽略,家长需要介入吗?该如何介入?

亲子   2020-04-17 08:29:43  

老师

您好!

是这样的,上个月我们班家长(一对夫妻)在班级群里一起怼一位女同学的妈妈,起因是这对夫妻觉得上网课时(役情期间学校教学改为网课形式)所有老师都只关注那位女同学。不待见他们家的孩子。

她的原话是:”为什么老是某某某(此处省略那位女同学的名字)?所有的课程上面老师都是找某某某,就连新老师也是挑着她,难道某某某比较特殊?

我不评价也不站队,只是这件事的发生引起了我的警觉,我突然意识到我家孩子是很容易就被忽略的那一个。

我儿子现在小学四年级,班级排名前10名较稳定,性格谈不上内向外向,对熟悉的人话就多,不太熟悉的人就没话。班级职务是小队长。家长会上从来不会被点名,不论表扬和批评都听不到他的名字。会后我有时主动问老师,我们家孩子表现怎么样?老师的回答就简单一两句话:他挺好的,挺乖的,从来不让老师操心。

现在想想还是要被老师重视比较好,孩子都是听老师话的,平时如果老师能够多盯着我儿子,考前考后对他有一定要求的话,他很有可能考到班级前5名甚至冲到第3名,现在一直在6~9名之间逛荡。

我能够理解老师的辛苦,毕竟班级里孩子很多,不知道有什么好的办法在不太麻烦老师的基础上,能够让我儿子引起老师的重视。

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家长

您好!

我们先来分析一下, 什么样的孩子容易引起老师的重视,这样,我们就较容易找到着手点。我从以下几个方面分析。

1、 学习成绩:成绩好的学生就一定能够让老师重视吗?成绩差的学生就不招老师待见吗?我觉得,不一定。凡是有责任心有担当的老师都不希望班级有成绩落后的学生。

即使从绩效方面考虑,班级的 前1名~5名,是老师重视的学生, 倒数1~5名,是老师关注的学生。这是推动或拉扯班级平均分的重要指标。

学习成绩中等的孩子通常是很难走到老师的视野里的,这里不是说老师偏心,是因为一个人的注意力和精力毕竟有限。但有一例外,就是普通初中或者普通高中的学习中等的孩子,容易引起老师的重视,原因是初中、高中成绩中上等的孩子拼一拼、冲刺一下,初中生很有可能考上区重点高中; 高中生很有可能考上二本、三本院校。

2、 性格方面:超级活泼、有趣的学生,这样的学生一般在整个班级中就是“团宠”。开朗有趣,可以活跃班级气氛。这样的学生老师想忘记都忘不掉。

3、 技能方面:指的就是特长生。文艺骨干,学校各类文艺会演可以代表班级组织演出,甚至可以拿奖。

体育生,大大小小运动会为班级荣誉争分,那一刻享受的是明星待遇。还有在区、市代表学校获得各种奖项的学生。

4、 家长方面:对学校、老师的支持力度,这包括硬环境支持和软环境支持。后面再做具体分析。

以上几个方面不是所有老师都受用,但确实是存在的几个关键点。

给出以下几个建议:

刚刚提到家长对学校老师的支持,硬环境方面不是每个家长都可以做到的,所以这里暂时忽略。

软环境包括对老师开展工作的支持和学校、班级活动的支持等等。这里提到的支持,不是讨好,而是实实在在地帮到老师。不需要大张旗鼓地高调做事,多数时候 细微之处显真诚

例如:有位妈妈虽不善言辞,但她做事细致周到。班级群里老师贴出新的活动报名通告,家长们积极报名,不断刷屏,大大小小回车空格,格式不统一,场面很混乱。她不声不响将家长们的报名信息整理成一张表格,将信息分类汇总,还利用了公式,如老师更新表格数据时,会自动计算并汇总出新的数据来。各类信息一目了然,方便好用。之后,老师就选了这位家长成为班级家委会负责人。

你可能不相信,怎么就这么一件小事就得到老师的信任了呢?没错,就是件小事,这场景好像似曾相识,电影《杜拉拉升职记》中,杜拉拉就是为老板做了份类似海报的履历简报,就让大boss刮目相看,从而被重用。

而她也的确不辜负老师的任命,做事认真负责,事无巨细,面面俱到。当然,有这样的妈妈,她的孩子也不会差到哪里去,老师温和、肯定的目光总是会在不经意间落到这个孩子身上,这也是源于 孩子的背后有位全力支持老师工作温柔贤良的母亲。您有没有受到一些启发呢?

另一方面, 建议您找机会进行”校访“,您可以抓住一些机会到学校里面对面与老师交谈,例如:学校组织运动会或者艺术节等其它活动,你可以作为家长志愿者参加(小学这样的机会比较多,中学后就少了)。如条件不允许的话,那就找个合适的时间,与老师私信交流,语言、视频、文字都可以。

与老师交谈时忌讳用你信中写到的”我家孩子表现怎么样?“这样笼统的问题,要根据孩子具体实际发生的事情或说过的话,有针对性的与老师交谈。例如:最近孩子数学周测成绩好像不稳定,在家里孩子的表现没有异常,是因为考题难易程度不同吗?这是班级的普遍现象吗?孩子一直努力冲班级前5名,几门功课分析下来是语文的作文拉分比较严重,想提高作文分数,不知道从哪里着手? 诸如此类这种能够让对方不需要用形容词评价孩子,只需要提出看法建议和意见的问题

您的儿子成绩在班级 前5~10名,这个分数线比第4名第5名的分数不会相差太多,如果您不发出积极信号,多数老师是不会重视5~10名的学生的,因为他们也在优秀成绩的范围内,进步空间不大,名次的递进不会引起班级总成绩的明显变动。除非孩子成绩突然有明显退步,老师才可能主动联系家长,这并不是您想要看到的结果。

还有一个着重点是 让孩子在校园生活中学会与老师互动,学生年代与老师的相处时间多于父母。上课时,有教学经验的老师都懂得与学生互动,一是活跃气氛,二是老师要通过学生的眼神、语言回应来判断大部分孩子是否听懂学会了,好掌握教学节奏。试想你在讲台上讲课,台下有学生 聚精会神地听着,用明亮的眼睛看着你, 讲到知识点时,小脑袋瓜边思考着边点着头。您提出的问题,多数时候他都能够把手举高高,抢着回答,不论回答正确与否,您都会给他一个微笑来肯定他的积极态度。在与老师的互动中,孩子也会感觉到被尊重和被认可。对于孩子的身心成长来说,这是个良性的开端。

总之,孩子的成长离不开家、教、校。充分利用家长、老师和学校间的教育网络,家长要积极与老师保持联系,不断地与老师沟通,只有这样,才能减少家庭、老师和学校之间教育网络的漏洞,确保孩子在良好的教育环境里健康成长。

昊霖

2020年4月17日

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